Принципы и основы дефектологии

Дефектология – это наука, которая изучает особенности развития детей с психофизическими нарушениями и методы коррекционного воздействия в воспитании.

Исторический путь дефектологии

Проблема воспитания и обучения аномальных детей всегда волновала лучшие умы России. Дореволюционная подготовка кадров велась кустарно. Это были краткосрочные курсы переподготовки кадров внутри школ для глухонемых и слепых детей. Революция дала возможность обучаться детям с проблемами слуха, зрения, речи, психики. Это было толчком для открытия в 1918 году первого факультета детской дефектологии. Он открылся в стенах института дошкольного образования в Петрограде. В 1920 году сразу два дефектологических института открылись в Москве. Подготовка кадров по новой педагогической специальности шла нелегко. В стране не хватало опыта обучения таких детей, не было педагогов практиков, первые учебные планы были заимствованы за  рубежом.

1938 год явился важной датой в истории дефектологии. Пионеры- преподаватели дефектологических факультетов приложили много усилий, чтобы написать учебные пособия, планы, методические указания. На этом поприще трудились: профессор А. С. Грибоедов, Д.В. Фельдберг, В. П. Кащенко, Н.А. Рау, А. Г. Граборов, А. А. Капустин.

Связь дефектологии с другими науками

Глухота, слепота, слабоумие имеют определенные причины происхождения у детей. Дефектолог должен понимать их. Ему необходимо видеть сущность болезни. Поэтому на факультетах студенты стали изучать некоторые разделы смежных наук. Это медицина, генетика, психолингвистики, нейрофизиологии, психология, педагогика, логопедия.

Принципами дефектологии служат

• Личностный подход к ребенку
• Ранняя коррекция нарушений
• Предупреждение вероятных отклонений
• Совместная работа родителей и специалистов
• Системная работа
• Междисциплинарные связи

Научные основы дефектологии

Методические основы дефектологии сформировались на базе научных представлений знаменитых деятелей, таких как академик В. М. Бехтерев, И. А. Сикорский, Г. Я. Трошин. Ими были разработаны фундаментальные основы изучения и преодоления нарушений в развитии детей. Дефектология рассматривалась как медико-педагогическая наука до 30-х годов. Затем шли годы дискуссий. С 50-х годов дефектология признана педагогической наукой. На сегодняшний день в России действуют 128 вузов, где обучают дефектологов разных специализаций. Факультеты дефектологии могут состоять из кафедр:

• Сурдопедагогики
• Тифлопедагогики
• Логопедии
• Олигофренопедагогики
• Анатомо-физиологических основ дефектологии

Первоочередная задача на сегодня

Несмотря на высокий процент выпускников деффаков, специалистов, занимающихся коррекционным обучением с детьми, не хватает. С каждым годом растет число детей с отклонениями в развитии. Им требуется своевременная специализированная помощь. Первоочередной задачей дефектологии сегодня является оказание такой помощи всем нуждающимся в ней.