Альфред‌ ‌Адлер‌ ‌—‌ ‌укротитель‌ ‌комплексов‌ ‌неполноценности

– Чтобы стать полноценным человеком, нужно обладать комплексом неполноценности, – считал Альфред Адлер. Совершивший революцию в теории психоанализа, создав собственную оригинальную теорию. Бросив тем самым вызов отцу психоанализа Фрейду.

В чем его научная уникальность

Скажем ему спасибо за ярлык «комплекс неполноценности». Ему он отвёл главную функцию в развитии человеческого характера. То есть он возникает под действием социального фактора. А не диктуется детской сексуальностью и бессознательным на взгляд Фрейда. На этой почве разногласий между обеими произошел конфликт.

То есть, по Фрейду: формирование личности зависит от бессознательного и сексуальности. По Адлеру — от комплекса неполноценности и чувства превосходства.

Закомплексованность — косвенный показатель уровня общности. Он выступает стимулятором к социальным контактам. Именно этот социальный фактор Адлер считал главным аспектом формирования поведения человека.

Второе достижение Адлера — это игра как метод психотерапии. Он первый кто начал практиковать игру в лечении неврозов у детей. Игра способствует преодолению закомплексованности, которая «строит» фундамент характера. Особенно позитивным признаком Адлер считал самовольную спонтанную детскую игру. В ней видел действенный психотерапевтический прием.

Из-за чего имя Альфреда Адлера ассоциируется с создателем современной гуманистической, феноменологической и эго-психологии.

1870-1888 — непростое детство

7 февраля 1870 года в еврейском доме на окраине Вены родился третий сын. В будущем появятся еще трое. Район Вены, где жили Адлеры, не имел густой еврейской агломерации. Поэтому с детства мальчик практически не ощущал себя евреем, а скорее венцем. Такой элемент вольности проявился в будущем в равнодушном отношении к идеям антисемитизма и иудейству.  Одно время он был даже протестантом: знакомьтесь, Альфред Адлер!

В 1872 году у двухлетнего Альфреда появится младший брат. Это серьезная детская травма. Корни которой позже Адлер исследует в своих научных работах, обозначив ее как вопрос порядка рождения. Так до появления малыша Альфред — любимец матери. Теперь эту роль занял новорождённый, а он стал любимчиком отца. Через год младший брат умер, лежа в одной кроватке с трехлетним Альфредом. Но волна материнской нежности к нему не вернется. А отцовская осталась и только усилилась. Именно благодаря отцу Адлер обязан успехами в учебе. В начальных классах в силу слабого здоровья, маленький Альфред отличается тотальной неуспеваемостью — второгодник. Директор рекомендовал родителям забрать из школы сына, и, если повезет, мальчика возьмет в ученики сапожник.  Но отец проявил невиданное педагогическое упорство в обучении сына. Итог: на следующий учебный год Альфред — первый по успехам в математике.

1889-1897 — университет, встреча с женой

В 18 лет он студент престижнейшего медицинского в Европе Венского университета. Во время учебы увлекся философией и идеями социализма. Которые сделали его постоянным участником политических собраний высшего света «красной» Вены. На одном из таких познакомился с молодой феминисткой Раисой Эпштейн. Девушка родилась в Москве, но в юности уехала в Европу из-за невозможности получить образование в Российской империи. Свадебная церемония Раисы и Альфреда состоялась в 1897 году в Смоленске.  В браке родились четверо детей: три дочери и один сын. Он вместе со средней сестрой продолжили профессию отца — стали психиатрами. Старшая дочь Валентина, работала в Коминтерне, подверглась сталинским репрессиям за троцкизм.

1900-1937 — дружба и конфликт с Фрейдом, эмиграция в США

Медицинскую практику Адлер начал 25-летним врачом-офтальмологом. После прохождения общей медицинской практики выбрал специализацию по психиатрии. В начале ХХ века принимает приглашение Фрейда и становится участником кружка теории психоанализа.

В 1910 году 40-летний доктор Альберт избирается на пост Президента в Венское психоаналитическое общество. Конфликт с Фрейдом заставил вскоре покинуть эту должность. Вслед из 23 ушли 9 его участников. Которые вместе с Адлером впоследствии зарегистрировали новое “Общество свободного психоанализа”. А в 1912 переименовали в “Общество индивидуальной психологии”.

Начиная с 1920-х ездит с зарубежными лекциями по психиатрии. Которые проходят с ошеломительным успехом в США. Нацистская власть в Европе заставила Адлера остаться в Нью-Йорке. Ученый ясно понимал: психиатрия выживет только на этом континенте. В 1932 году Адлер и Раиса Эпштейн окончательно переезжают на ПМЖ в Америку. Где занимается частной медпрактикой. Одновременно состоит профессором Лонг-Айлендского университета.

28 мая 67-летнему профессору Адлеру во время лекции становится плохо с сердцем. Оправиться не сумел. Смерть случилась неожиданной. Похоронен на кладбище города Абердин, Шотландия.

Теория личности

Основополагающие ее базисы раскрывают два труда: «О нервном характере» (1912 г.) и «Исследование физической неполноценности и психической компенсации» (1917 г.).

Теория представляет первую психологическую личностную типологию.

Ключевой посыл учения — компенсаторный механизм.  Компенсация помогает развить три врожденных бессознательных чувства:

• общности
• неполноценности
• стремления к превосходству

Чувство общности задает вектор направлению стиля жизни. Костяк, на котором держится конструкция. Два чувства: неполноценности и стремления к превосходству — носители энергии, важной для гармоничного развития личности.

Адлер распределял компенсаторный механизм на четыре категории:

1) Неполная

Наступает в случае отсутствия наличия реализации полной (примеры наличия внешних уродств).

2) Полная

То есть дефект воспринимается как избирательная индивидуальность. Лицо стремится стать не лучше других, а быть не хуже.

3) Сверхкомпенсация

Дефект человека не порождает агрессивных действий. Лицо стремится принести пользу обществу. Яркий пример: 32-й американский президент Франклин Рузвельт и греческий философ Демосфен.

В случае неразвитого чувства общности принцип работ компенсаторного механизма работает наоборот.  Дефект служит источником агрессии: человек стремится к власти со всеми вытекающими последствиями. Адлер приводил в пример Гитлера, Суворова, Наполеона.

4) Мнимая

Ведет к спекуляции дефектом.

Концепция индивидуальной теории личности

Адлер выделил шесть принципов:

• фиктивный финализм
• стремление к превосходству
• чувство неполноценности
• общественный интерес
• стиль жизни
• творческое “Я”

Суть и принципы отражены в 1920 г. в аналитическом исследовании “Теория и практика индивидуальной психологии”.

Концепция сводит весь акцент на субъективной целостности лица. Отрицая наличие противостояния между сознательным с бессознательным. Фрейд считал наоборот. Данное расхождение во взглядах окончательно прервало отношения ученых восемь лет назад до опубликования книги.

Наличие творческого начала в осознанной форме — важный аспект концепции. Творческое “Я” занимает в процессе развития личности место направляющего вектора. Может адаптироваться к условиям жизненного опыта и давать ему смысловую оценку. Согласно которой изменяется направление развития личности. Кроме того, задача “творческого я” – поиск необходимого опыта. Что подтверждает: каждый — кузнец своего счастья. Точнее сценария жизни. Представляющего собой ничто иное как творческий акт.

Согласно концепции модель жизненного стиля закладывается в человеке до пятилетнего возраста. Вот почему ставится логическое ударение на важности присутствия семьи. Условия которой формируют у личности структуру.

Удовольствие не может выступать самоцелью. Цель — следование к совершенству.

Популярные книги

Адлер оставил не бедное наследие: 300 книг и научных монографий.

Помимо перечисленных выше, значимыми оказались редкие в издании сборники:

1907 — книга «Исследование неполноценности органов»

1917 — «Невротическая конституция»

1927 — «Постижение человеческой природы»

1929 — «Наука жизни»

1930 — «Образ жизни»

1931 — «Смысл жизни»

1939 — «Социальный интерес: вызов человечеству»

За пару лет до начала Первой мировой войны учредил издательство и печать “Журнала индивидуальной психологии”. С 1914 по 1918 не выходил, впоследствии запрещен.

Изучение общественного интереса как принципа концепции индивидуальной психологии способствовало появлению в психотерапии концепции ценностных ориентаций.  В связи с чем идею компенсации как механизма коррекции поведения сложно недооценить