Задачи и структура педагогической психологии

Психология и педагогика имеют общие задачи и цели, каждая из которых рассматривает и изучает темы, связанные именно с ней.

Педагогика ставит своей целью наиболее эффективное использование всех своих методов и дисциплин для достижения положительных результатов в воспитании и обучении человека.

Психология не может оставаться в этом вопросе в стороне, так как она напрямую изучает поведение и психологию человека в любой сфере. В процессе воспитания и обучения нужно знать все эмоциональные, морально-этические, поведенческие аспекты ученика независимо от возраста. Подразделение на возрастные категории помогает выяснить насущные направления педагогики и психологии. Отсюда и появляется объединенная наука педагогическая психология. Она направляет в одно русло все возможности для достижения высоких показателей в воспитании и обучении личности, выявляет, описывает механизм развития интеллекта человека с помощью обучения.

Задачи и структура педагогической психологии

Одной из ее задач является понимание методов поднятия уровня знаний обучаемого ребенка. Для этого нужно также определить степень освоения им соц. культурного опыта, его структуры, сохранения и использования в жизни. Самым важным пунктом считается выявление уровня интеллекта личности и определение соответствия с формами, методами, используемыми преподавателем в воспитании. Следующим важным пунктом становится определение специфики преподавания, результатом которого должно стать поднятие уровня интеллекта личности и учебно-познавательной активности мышления детей. Необходимо также изучение деятельности преподавателя, установления им задач и методов их решения, учитывая усвоение учебного материала обучаемыми детьми, составление определенного плана для его осуществления. Связующими дисциплинами между педагогикой и психологией выступает психология: возрастная, профессиональная, управления педагогическими системами во всех областях образования.

Педагогическая психология использует физиологию. Для понимания механизмов управления физическим и интеллектуальным возможностями обучаемых детей особенно важно знать закономерности жизнедеятельности организма, функциональных систем.

Для психологии обучения важен выбор возможностей управления процессами учения детей для повышения эффективности преподавания.

Для психологии воспитания важны все цели и методы, определения процесса усвоения моральных норм, формирования мировоззрения в семье и при учебе в школе, а также роль детских и юношеских коллективов в становлении личности.

Для раздела психологии преподавателя важна профессиональная подготовка, качества его личности, которые способствуют или препятствуют успеху в избранной профессии. Преподаватель должен быть всесторонне развитым, любознательным, психически устойчивым, любящим свое призвание человеком, но прежде всего хорошим психологом, чтобы адекватно реагировать на разные состояния учеников и развитие событий.

В настоящее время необходимо проводить переквалификацию преподавателей и изменение программ обучения, чтобы привести в соответствие все современные требования к воспитанию, развитию, обучению ребенка, в которых первое место должен занимать научно-технический прогресс и новые подходы к выбору профессии. Немаловажно обустроить все места, предназначенные для достижения этой цели (учебные центры, центры повышения квалификации, помещения для физической подготовки) современными специальными технологиями.